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　　【*視角】

　　作者：周彬(華東師范大學(xué)教師教育學(xué)院教授、院長)

　　對于家長們來說，形容孩子放假，*生動的一個詞，就是“神獸出籠”。而忙于工作的家長們應(yīng)對孩子放假，以前*有效的辦法，就是再編一個校外培訓(xùn)之籠，“一培了事”。

　　“雙減”意見規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。為什么要有寒暑假？為什么要有休息日？一方面，是孩子們的確需要休息了。另一方面，是孩子們的學(xué)習(xí)不能局限于學(xué)科知識，也不能局限于學(xué)校教育。暑假應(yīng)該為孩子們提供一種既能適當(dāng)放松與休息，又異于學(xué)校教育的，更全面、更靈活的教育活動。

　　暑期托管班應(yīng)運(yùn)而生，這是一種新穎的教育類型，還需要家長、學(xué)校、教師乃至整個社會來探索、試驗(yàn)和總結(jié)。有些學(xué)校已經(jīng)找到了一些可行的辦法，比如在暑期托管班里，將作業(yè)輔導(dǎo)與多樣閱讀結(jié)合，將知識學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐結(jié)合，將個人活動與集體參與結(jié)合。雖然還存在各種各樣的問題，但這些活動方式將會漸趨成熟。在暑期托管班的投入上，成本的分擔(dān)應(yīng)與利益分享相一致，可考慮“國家撥一點(diǎn)，學(xué)校投一點(diǎn)，家長交一點(diǎn)，社會參一點(diǎn)”。

　　托管班的活動場地主要在學(xué)校，開展教育的主體是學(xué)校教師，但托管班可以引進(jìn)、實(shí)施更豐富的教育活動。從上海、浙江等地經(jīng)驗(yàn)看，可以邀請師范生到托管班進(jìn)行教學(xué)見習(xí)，可以邀請社區(qū)工作人員來講解社區(qū)生活規(guī)范，可以邀請有教育資源和能力的家長來拓寬學(xué)生視野，還可以邀請社會教育類志愿者來為學(xué)生提供種類繁多的社會教育活動。通過這些方式，架起學(xué)校教育和社會教育之間的橋梁，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂成長。

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